陜西特崗教師招聘考試《中小學(xué)教育理論》模擬試題（五）答案及解析

41．【志遠(yuǎn)答案】A

【志遠(yuǎn)解析】學(xué)科課程也稱分科課程，是根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生發(fā)展水平，分別從各門學(xué)科中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安排它們的教學(xué)順序、教學(xué)時(shí)數(shù)和期限?；顒?dòng)課程也稱經(jīng)驗(yàn)課程，是以學(xué)生的興趣發(fā)展為中心，圍繞學(xué)生從事某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)組織的課程。綜合課程是一種主張整合若干相關(guān)聯(lián)的學(xué)科而成為一門更廣泛的共同領(lǐng)域的課程。隱性課程是指學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。

42．【志遠(yuǎn)答案】D

【志遠(yuǎn)解析】體肓競(jìng)賽是發(fā)展體肓的主要途徑。

43．【志遠(yuǎn)答案】A

【志遠(yuǎn)解析】美國(guó)基礎(chǔ)臨床心理學(xué)家代表人物費(fèi)登伯格認(rèn)為，職業(yè)倦怠是工作強(qiáng)度過(guò)高并且無(wú)視自己的個(gè)人需要所引起的疲意不堪的狀態(tài)，是“過(guò)分努力去達(dá)到一些個(gè)人或社會(huì)的不切實(shí)際的期望”的結(jié)果。

44．【志遠(yuǎn)答案】D

【志遠(yuǎn)解析】有意義學(xué)習(xí)具有四個(gè)特征：學(xué)習(xí)具有個(gè)人參與的性質(zhì)；學(xué)習(xí)是自我發(fā)起的；學(xué)習(xí)具有滲透性；學(xué)習(xí)是由學(xué)生自我評(píng)價(jià)的。

45．【志遠(yuǎn)答案】D

【志遠(yuǎn)解析】注意的穩(wěn)定性是指，注意集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間。注意的分配是指，在同一時(shí)間內(nèi)，把注意指向不同的對(duì)象，同時(shí)從事著幾種不同的活動(dòng)。注意的轉(zhuǎn)移是個(gè)體根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)把注意由一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上。注意的集中性是指，心理活動(dòng)在選擇對(duì)象的同時(shí)，對(duì)別的事物的影響加以抑制而不予理會(huì)，以保證對(duì)所選對(duì)象作出清晰的反映。

46．【志遠(yuǎn)答案】D

【志遠(yuǎn)解析】掌握知識(shí)和發(fā)展智力之間沒(méi)有必然關(guān)系。

47．【志遠(yuǎn)答案】C

【志遠(yuǎn)解析】先后作用于同一感受器為繼時(shí)對(duì)比。

48．【志遠(yuǎn)答案】A

【志遠(yuǎn)解析】課程實(shí)施是指把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過(guò)程，是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。組織教學(xué)活動(dòng)是課程實(shí)施計(jì)劃的展開(kāi)過(guò)程。

49．【志遠(yuǎn)答案】C

【志遠(yuǎn)解析】學(xué)制是為人服務(wù)的，因此要考慮人的身心發(fā)展規(guī)律。

50．【志遠(yuǎn)答案】C

【志遠(yuǎn)解析】教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，它是學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)過(guò)程，具有不同于人類總體認(rèn)識(shí)的顯著特點(diǎn)：（1）間接性，學(xué)生主要以掌握人類長(zhǎng)期積累起來(lái)的科學(xué)文化知識(shí)為中介，間接地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界；（2）引導(dǎo)性，學(xué)生需要在教師引導(dǎo)下進(jìn)行認(rèn)識(shí)，而不能獨(dú)立完成；（3）簡(jiǎn)捷性，教學(xué)過(guò)程走的是一條認(rèn)識(shí)的捷徑，是一種科學(xué)文化知識(shí)的再生產(chǎn)。

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