陜西特崗教師招聘考試《中小學教育理論》模擬試題（二）答案及解析

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11．【志遠答案】A

【志遠解析】題干描述屬于觀察模仿學習，來自行為主義學習理論，體現(xiàn)了班杜拉的社會認知行為主義理論。

12．【志遠答案】B

【志遠解析】格賽爾對成熟的定義為：通過基因來指導發(fā)展過程的機制叫成熟。在兒童的成長和行為的發(fā)展中起決定性作用的是成熟，而成熟取決于遺傳的時間表。即個體的生理和心理發(fā)展都是按照其基因規(guī)定的順序有規(guī)則、有次序地進行。心理發(fā)展是由機體成熟預先決定或表現(xiàn)的，成熟是推動心理發(fā)展的主要動力。沒有足夠的成熟，就沒有真正的發(fā)展和變化；脫離了成熟的條件，學習本身并不能推動發(fā)展。出生后，成熟繼續(xù)指點發(fā)展。

13．【志遠答案】D

【志遠解析】課的類型主要可以分為單一課和綜合課兩大類：單一課即一節(jié)課完成一種教學任務，又分為新授課、鞏固課、練習課和檢查課。綜合課即一節(jié)課中完成兩種或兩種以上的教學任務。

14．【志遠答案】B

【志遠解析】教師的領導方式可分為專制型、放任型和民主型三種類型，在民主型教師領導下，學生能夠積極主動地學習。

15．【志遠答案】A

【志遠解析】人本主義心理學家馬斯洛認為，人有兩種根植于生物學的需要：缺失需要和成長需要。缺失需要又稱基本需要，基本需要的滿足比成長需要更迫切，基本需要按照力量的大小列為生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要以及尊重的需要。故本題選A。

16．【志遠答案】A

【志遠解析】學習動機的基本結(jié)構(gòu)包括學習需要和學習期待。

17．【志遠答案】C

【志遠解析】人本主義的教學觀強調(diào)學生在教學中的主體地位，主張認知與情感相結(jié)合的教學，倡導學生個性化的自我評價，提倡情感化的師生關系，培養(yǎng)學生的生活能力。

18．【志遠答案】C

【志遠解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。

19．【志遠答案】D

【志遠解析】個體與環(huán)境之間的相互作用中所表現(xiàn)出來的主觀能動性，是促進個體發(fā)展從潛在可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素，是人的發(fā)展的內(nèi)在動力。因此，人的身心發(fā)展的源泉和動力在于個體因素。

20．【志遠答案】C

【志遠解析】亞里士多德提出了靈魂說，他把人的靈魂分為植物的、動物的和理性的三個部分；他認為，教育的目的不僅是為國家培養(yǎng)人才，而且應使年青一代得到和諧發(fā)展，為將來美好的生活做準備。

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