2017年陜西省特崗教師招聘考試試題 (中學(xué))（四）答案

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31．【志遠(yuǎn)答案】A

【志遠(yuǎn)解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班?？h級(jí)以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。

32．【志遠(yuǎn)答案】C

【志遠(yuǎn)解析】師生關(guān)系是在教育活動(dòng)中，教師和學(xué)生通過各種交往形式而形成的一種特殊的人際關(guān)系。這種人際關(guān)系的含義包括三方面內(nèi)容：①師生關(guān)系體現(xiàn)在教育活動(dòng)之中，反映教師與學(xué)生之間的心理關(guān)系；②師生關(guān)系是通過多種交往形式而形成的，具有互動(dòng)性；③師生關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系。師生在人格上是平等的。師生之間應(yīng)是朋友式的友好幫助關(guān)系。而不是教師管理，學(xué)生順從。

33．【志遠(yuǎn)答案】C

【志遠(yuǎn)解析】知覺的整體性表明部分對(duì)整體具有依賴性。教師呈現(xiàn)的知識(shí)作為部分，而本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)作為整體時(shí)，學(xué)生會(huì)隨著知識(shí)呈現(xiàn)的進(jìn)程加快而掌握更多的知識(shí)，從而更好地形成整體感知，即形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。這體現(xiàn)了在教學(xué)過程中注重知覺的整體性。

34．【志遠(yuǎn)答案】D

【志遠(yuǎn)解析】直觀演示法是指通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性的實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。演示的特點(diǎn)在于加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，即增強(qiáng)演示的視覺效果。

35．【志遠(yuǎn)答案】B

【志遠(yuǎn)解析】《中華人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定，我國受教育者享有在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書的權(quán)利。因此小王老師的做法侵犯了學(xué)生在學(xué)業(yè)上獲得公正評(píng)價(jià)的權(quán)利。

36．【志遠(yuǎn)答案】B

【志遠(yuǎn)解析】學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，獨(dú)特性也意味著差異性。珍視學(xué)生的獨(dú)特性和培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的人，應(yīng)該成為教師對(duì)待學(xué)生的基本態(tài)度。因此教師要因材施教，拒絕絕對(duì)化和統(tǒng)一化。

37．【志遠(yuǎn)答案】D

【志遠(yuǎn)解析】十一二歲至十四五歲的學(xué)生處于形式運(yùn)算階段。該階段的學(xué)生能在頭腦中把形式和內(nèi)容分開，使思維超出所感知的具體事物或形象，進(jìn)行抽象的邏輯思維和命題運(yùn)算。

38．【志遠(yuǎn)答案】A

【志遠(yuǎn)解析】 教學(xué)的基本組織形式是班級(jí)授課制，班級(jí)授課制也稱課堂教學(xué)。個(gè)別教學(xué)是最早的一種教學(xué)組織形式?，F(xiàn)場教學(xué)是班級(jí)授課制的輔助形式。

39．【志遠(yuǎn)答案】C

【志遠(yuǎn)解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，在履行教師職責(zé)、實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)中，中小學(xué)教師實(shí)施的侵權(quán)行為若是執(zhí)行職務(wù)的行為，那么學(xué)校必須承擔(dān)因此而導(dǎo)致的損害后果。如果是教師的個(gè)人行為導(dǎo)致他人權(quán)利受損，則學(xué)校不必承擔(dān)責(zé)任。

40．【志遠(yuǎn)答案】D

【志遠(yuǎn)解析】教師與同事之間的關(guān)系類型有自重型、親和型和排斥型。

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